Como ya he dicho en tareas anteriores estoy realizando este curso para mi conocimiento por lo que los resultados del SELFIE ficticio que he realizado, los trabajo yo sola como Eduardo Palomo, yo me los guiso yo me los como.
Realizo este curso como profe sin respaldo de un centro educativo por dos motivos, el primero es que en este momento estoy en una comisión de servicios y no trabajo en un centro y el segundo porque me parece que las herramientas digitales tienen un potencial enorme en los procesos de enseñanza-aprendizaje, pero también creo que meterlas a calzador o que cada profesor use la que le parezca y que cada uno, aún usando la misma, lo haga de manera diferente deja de ser una ventaja para convertirse en un inconveniente.
En esta unidad se nos pide otra vez trabajar sobre los resultados del informe SELFIE. En este caso se trata de la dimensión pedagógica. Esta dimensión está dividida en dos apartados que a su vez se subdividen en otros más tal y como se recoge a continuación:
E. Pedagogía: apoyos y recursos
E1: Recursos educativos en línea.
E2: Creación de recursos digitales
E3: Empleo de entornos virtuales de aprendizaje
E4: Comunicación con la comunidad educativa.
F. Pedagogía: implementación en el aula
F1: Adaptación a las necesidades del alumnado.
F3: Fomento de la creatividad.
F4: Implicación del alumnado
F5: Colaboración con el alumnado
F6: Proyectos interdisciplinares
Estas son todas las subáreas que forman parte de la dimensión pedagógica. Si tenemos en cuenta que, hasta la pandemia, bastantes profesores de centros donde yo había trabajado casi no se atrevían a usar el ordenador en el aula y que ahora, de nuevo en enseñanza presencial, son también bastantes los que han abandonado el uso “impuesto” de las tecnologías, escogeré solo un par de subáreas a mejorar. Además, trabajar con herramientas digitales supone un gran esfuerzo para muchos profesores por lo que creo que para que todo funcione y la gente no abandone los proyectos es mejor ir poco a poco y con acompañamiento constante. De esta manera al que le gusta el uso de herramientas digitales en el aula no se encuentra tan solo y ve que en el centro se van haciendo cosas, aunque sea poco a poco, y al que no se siente a gusto con ellas tampoco se le atosiga y así se puede familiarizar con ellas.
Dicho y aclarado todo esto, expongo a continuación mis objetivos con sus acciones y dentro de estas los responsables, indicadores de logro, recursos y temporalización tal y como se nos pide en la tarea.
E. PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
E3: Empleo de entornos virtuales de aprendizaje
Objetivo 1: Creación de un código de uso y conducta en los entornos virtuales de aprendizaje.
Acción 1: propuestas para la elaboración de un código de uso y conducta en las aulas virtuales del entorno corporativo Teams
Responsables: equipo directivo y responsable TIC
Indicador de logro: número de profesores que realizan propuestas
Recursos: Cuestionarios online
Temporalización: primera quincena de septiembre
Acción 2: Inclusión de las normas de conducta resultantes del protocolo en el plan integral de convivencia del centro
Responsables: equipo directivo
Indicador de logro: número de normas que se incorporan
Recursos:
Temporalización: tercera semana de septiembre
Objetivo 2: creación de un entorno virtual para cada grupo y materia.
Acción 1: entrega a todos los alumnos de nueva incorporación al centro de sus credenciales de correo corporativo y comprobación del funcionamiento de las cuentas de correo corporativo del resto de alumnos.
Responsables: tutor/a del grupo
Indicador de logro: número de alumnos que tienen su cuenta corporativa operativa
Recursos: cuentas de correo corporativo
Temporalización: primera semana de clase.
Acción 2: Creación por parte de cada profesor del aula de grupo virtual
Responsables: todos los docentes
Indicador de logro: número de grupos creados
Recursos: cuente de correo institucional y apps
Temporalización: tercera semana de septiembre
Acción 3: dar a conocer las normas de uso y código de conducta dentro de las aulas virtuales.
Responsables: profesores de los grupos
Indicador de logro: número profesores
Recursos: herramienta Teams
Temporalización: segunda quincena de septiembre.
F. PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
F5: Colaboración con el alumnado
Objetivo 1: creación de un blog del profesor que usará como repositorio y como comunicación con el alumnado para la realización de tareas.
Acción 1: Formación en centro para la creación de un blog en la aplicación corporativa institucional.
Responsables: Responsable TIC y docente con conocimiento que ya tenga un blog operativo.
Indicador de logro: número de profesores que realizan el blog
Recursos: cuestionario de participación, plataforma digital corporativa, ordenadores.
Temporalización: septiembre y primera quincena de octubre.
Acción 2: Creación del blog y envío de enlace al responsable TIC para su inclusión en la página web del centro.
Responsables: profesores y responsable TIC
Indicador de logro: número de profesores que envían enlace
Recursos: ordenador, cuenta de correo corporativa.
Temporalización: segunda quincena de octubre.
Objetivo 2: creación de un blog a modo de portfolio para los alumnos de 2º, 3º y 4º ESO y bachillerato.
Acción 1: creación de un portfolio digital desde la asignatura de tecnología. .
Responsables: docentes que imparten tecnología y TIC.
Indicador de logro: número de alumnos que realizan el blog
Recursos: herramienta online institucional de creación de blogs.
Temporalización: segundo trimestre.
Acción 2: Creación del blog y envío de enlace a los diferentes docentes del alumno.
Responsables: alumnos
Indicador de logro: número de alumnos que envían enlace
Recursos: ordenador, dirección web del blog creado.
Temporalización: final del segundo trimestre.
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